Лицей №1

Модель аттестации педагогов МОУ «Лицей №1» отражает преемственность критериев и экспертных процедур, предъявленных педагогам при начислении стимулирующей части новой оплаты труда. Стимулирование процесса самодиагностики и самооценки своей компетентности заложено в профессиональном проекте аттестующегося учителя.

Налицо изменение подходов к аттестационной работе. От самоанализа своей деятельности, с учетом психолого-педагогических и методических концепций, учитель, при создании профессионального проекта, выявляет педагогические проблемы требующие решения, проектирует процесс обучения (от постановки задачи до разработки диагностического инструментария), презентацию хода проекта, результатов задуманного.

Цели и задачи проекта должны быть тесно связаны с программой развития и с учетом специфики образовательной программы лицея.

Аттестующемуся учителю важно осознать и представить социальную значимость проблемы своего профессионального проекта. Важно развить и аргументировать инновационные преобразования учебно-воспитательного процесса предпринятые учителем.

К таковым можно отнести:

- Использование эффективных инновационных технологий (технологии проблемного, деятельностного, развивающего, личностно-ориентированного обучения) ;

- Разработка и апробация инновационной модели оценивания результатов обучения и качества образования;

- Умение работать с учащимися разного уровня подготовленности, организовывать эффективное учебное сотрудничество.

Описание и анализ путей реализации профессионального педагогического проекта, включает степень достижения заявленной цели:

- Позитивная динамика учебных достижений;

- Динамика уровня обученности (освоение предметных знаний, умений и способов деятельности);

- Динамика сформированности ключевых социальных компетенций, нравственно-этических жизненных позиций.

Динамика профессионального роста:

- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (презентация опыта на сайтах, участие в научно-практических конференциях, публикация методических материалов);

- Высокий рейтинг педагога по результатам опросов родителей и учеников;

- Отзывы коллег о проведенном мастер-классе, открытых урока.

Новая модель аттестации акцентирует внимание педагогов лицея на необходимость обеспечения качества образования в его современном понимании, необходимость использования современных методик и технологий обучения нацеленных на развитие профессиональных компетенций учителя и социальных компетенций ученика.

Профессионально - педагогические проекты учителей, аттестующихся на 1 категорию:

- Кодякова Е.Ю. - Интегративный подход в использовании здоровьесберегающих технологий в начальной школе.

- Панибратец О.В. – Формирование экологической культуры и соответствующих компетентностей младшего школьника.

- Бахаруева С.П. – Использование исследовательского метода обучения.

- Дуброва И.А. – Организация мониторинговых исследований уровня подготовки к ЕГЭ по математики.

- Брагина Л.А. – Интеграция урочной и внеурочной деятельности формирования эстетической культуры.

Пакет аттестационных документов представляемых педагогом, включает:

1. заявление аттестуемого;

2. аттестационные листы;

3. представление лицея;

4. портфолио педагога содержащее описание реализованного профессионального проекта с приложением авторских методических разработок и документы, подтверждающие качество образовательной деятельности аттестуемого;

5. презентацию педагогического опыта (размещенная на сайте лицея);

6. экспертное заключение.

7. самодиагностика учителя (самооценка)

8. диагностика профессиональных компетенций учителя членами экспертной группы.

Категорийный состав педагогических кадров

Аттестованы в 2010-2011 году 26 педагогов, из них по старой форме 12 педагогов. 97,6% аттестованы (без категории Проскурякова О.Л., Сураева Ю.А.).